下午三点，学校小操场上摆上了一圈课桌椅，一组学生端坐桌前，每人手里拿着一副扑克牌。每张课桌前还站着一名同学手握秒表。“预备，开始”老师一声令下，坐着的同学就开始逐张翻动手中的扑克，同时嘴里不停地报出数字，他们要在三分钟内将手中的54张牌相加，看谁完成的最快最准确。比赛场上气氛紧张，同学们的手中扑克纷飞，不一会儿，第一名同学就举手示意自己加完了全部扑克牌，计时的同学按下秒表，数字显示只用了58秒。

  连续加法赛完之后，又分年级组进行了“加减乘除24”的比赛。老师每次出示四张扑克牌，同学们抢答，通过对四张牌的加减乘除，最终得出24。不少学生在看牌几秒之后就能给出算法，大家争先恐后地举起手中的发言示意牌。

  金台书院小学四年级教师陈福红介绍说，她从去年开始在自己班级里试验用扑克牌计算代替平时留的口算作业。“以前的口算题，孩子们做起来兴趣不大，而且每道题都得写出来，影响运算速度。用扑克牌练习加减法，学生有兴趣，而且只需要看一眼进行心算，报出得数就行了，运算速度也快了。”陈老师说，推行扑克牌算法一年来，她发现不仅孩子们对计算的兴趣提高了，很多家长也参与进来，和孩子一起进行计算游戏，亲子互动的方式让学习效果更加明显。从单元测试监控结果看，学生因计算造成的失分率大大降低。

  因为效果显著，扑克牌算法很快在全校推广起来。高年级同学可以将54张牌打乱顺序，练习不同形式的计算，涉及400以内的不进位和进位、不退位和退位的基本加减乘除运算。低年级同学可以拿出两副牌中的1至6，练习两位数的加减法。一副扑克牌被老师们玩出了各种花样。

  二年级2班的金荣达上个月才开始练习扑克算法，昨天下午，他在二年级组的比赛中获得第一名。“我在家里练习的最好成绩是14张牌10秒加完，今天是16张牌我用了15秒。”金荣达说，很喜欢这样的口算方式。J063   

  新闻延伸

  东城“微创新”让学习更轻松

  本报讯（记者李莉）据了解，为减轻学生过重的课业负担，东城区采取了“化大为小”的策略，实行教学“微创新”。所谓“微创新”，就是找到难点问题，有针对性地确定研究课题，通过“小步走”逐渐提高学生学习兴趣、创新精神和综合实践能力，使减负更具针对性和实效性。

  除了金台书院小学，东城区很多学校都在教学中积极进行着“微创新”。在和平里第四小学，每个老师都会把重点教学任务放到前半节课，后半节课当堂练习，这是学校为提高教学效率而实行的“教学优化”微创新；在景山小学，语文老师带着学生们通过吟诵来理解诗歌，现在学生们能通过吟诵，熟读甚至背诵60多首《诗经》里的诗歌……每一步细小的改革，都让孩子们对知识增加了一份亲近感，让学习变得更轻松。